Strona głowna
Plan lekcji
Podręczniki szkolne
Ogłoszenia
Sport
Biblioteka
Dokumenty szkoły
Dnia 19.06.2024r (środa) uczniowie klasy VI i VII w ramach projektu ”EKOPRACOWNIA – ZIELONE SERCE SZKOŁY” zapoznani zostali z punktem selektywnego zbierania odpadów komunalnych – PSZOK, nowoczesną oczyszczalnią ścieków, która zastąpiła stary, wyeksploatowany obiekt i farmą fotowoltaiczną.
11 czerwca odbyło się uroczyste wręczenie nagród w
Gminnym Konkursie „Makieta Ekologiczna – Odnawialne Źródła Energii”.
Wyniki konkursu:
I miejsce Piotr Nowicki – uczeń Zespołu Szkół w Granowcu,
II miejsce Anna Gąbka i Dżesika Samulska – uczennice Zespołu Szkół w Granowcu,
III miejsce Michał Witczak – uczeń Zespołu Szkół w Sośniach
Gratulujemy!
Marika Jędrzejewska
1. Energia
Słońca – kiedy świeci na nas słońce, to niezależnie od temperatury otoczenia
odczuwamy ciepło. Na słońcu schną liście, wysychają kałuże, topnieje śnieg.
Wszystko to dzieje się, ponieważ promienie słoneczne niosą ze sobą energię,
która może zmienić się w ciepło i ogrzać nasze ciało, ale także inne przedmioty
lub materiały. Człowiek od dawna próbuje wykorzystać tę energię w pożyteczny
dla siebie sposób, m.in. wykorzystując fakt, że przedmioty o różnych kolorach
nagrzewają się w różnym stopniu.
2. Czy
barwa butelki wpływa na stopień ogrzania wody przez promieniowanie słoneczne?.
Co stanie się z wodą w poszczególnych
butelkach?.
3. Uczniowie
przygotowali następujące przedmioty:
a) 3
szklane butelki – po jednej w kolorze białym, zielonym i brązowym- o tym samym
kształcie i pojemności,
b) termometry
do pomiaru temperatury wody takiej samej ilości, co butelki,
c) izolację
np. styropianowe tacki, na których można postawić butelki.
4. Uczniowie
przeprowadzili obserwację. Nalano do każdej butelki wody – taką samą ilość o
takiej samej temperaturze. Zmierzyli i zapisali temperaturę początkową wody w
każdej butelce ustawiając na słońcu. Uważali, aby butelki nie rzucały na siebie
wzajemnie cienia. Butelki pozostawili na 30 minut. Następnie zmierzyli
temperaturę w każdej butelce. Najcieplejsza woda była w brązowej butelce. Barwa
wpływa na stopień ogrzania wody przez promienie słoneczne?.
Spotkanie z Panią Mileną Pigłowską - przedstawicielem Urzędu Gminy Sośnie. Rozmowa o działaniach związanych z Odnawialnymi Źródłami Energii w naszej gminie.
Na lekcji techniki uczniowie klasy 6 realizowali zajęcia praktyczne z działu o prądzie elektrycznym. Uczniowie biorąc udział w projekcie „Ekopracownia”, poznawali odnawialne źródła energii i wykonywali ciekawe doświadczenia związane z produkcją prądu przez panel fotowoltaiczny oraz wiatraki. Po zapoznaniu się z podstawowymi definicjami, elementami obwodów i zasadami bezpieczeństwa pracy, przystąpili do wykonywania prac praktycznych. Prace zostały zaprezentowane na korytarzu szkolnym i wzbudzały duże zainteresowanie wśród uczniów.
Uczniowie klasy pierwszej uczestniczyli w realizacji projektu „EKOPRACOWNIA – ZIELONE SERCE SZKOŁY”. Poznali pojęcia: odnawialne i nieodnawialne źródła energii.
Uczniowie
podczas zajęć pracowali w cztero-osobowych zespołach. Po wprowadzających
pytaniach np.
- jak często zdarza im się słyszeć, żeby oszczędzali
prąd?
- czy starają się to robić i w jaki sposób?
- podajcie jak największe ilości sposobów na
oszczędzanie energii,
- dlaczego powinniśmy oszczędzać prąd?.
- czy energii może zabraknąć?
i udzielonych odpowiedziach uczniowie odpowiedzieli w
grupach na pytania:
- z czego można produkować prąd?
- z czego obecnie najczęściej produkowana jest energia
elektryczna w Polsce? (załącznik nr 1
– struktura wykorzystania źródeł energii w Polsce)
Uczniowie w
grupach zdefiniowali wspólnymi siłami pojęcia „odnawialne źródła energii” i
„nieodnawialne źródła energii” – pytanie pomocnicze
nauczyciela – co to znaczy, że coś jest
odnawialne?.
Wypracowane
wspólnie definicje zapisali na arkuszach papieru, wymieniając także źródła.
W kolejnym etapie lekcji uczniowie poznali sposoby
powstania energii z różnych źródeł
(załącznik nr 2– turbiny wiatrowe, całe farmy
wiatrowe, mikro elektrownie wiatrowe,
kolektory i panele słoneczne (ogniwa fotowoltaiczne)
na dachach, farmy słoneczne, duże i
małe elektrownie wodne, kopalnie węgla kamiennego z
szybami i hałdami, kopalnie
odkrywkowe, platformy wiertnicze i elektrownie węglowe).
W grupach
uczniowie dzieląc arkusz na cztery równe części wpisali zalety energii
odnawialnej i nieodnawialnej oraz wady odnawialnych i
nieodnawialnych źródeł energii
prezentując wyniki ich pracy przy tablicy. W ten
sposób omówiliśmy wady i zalety OZE i
paliw kopalnych.
Na
zakończenie lekcji uczniowie wspólnie ustalili, jaki wpływ na globalne zmiany
klimatu ma np. spalanie węgla i jakie są ich skutki.
Na dzień
dzisiejszy produkujemy bardzo niewielką ilość energii w porównaniu do tego, co
jest możliwe do pozyskania ze źródeł odnawialnych
(załącznik nr 3 – tabela przedstawiająca
możliwości i faktyczną produkcję energii z
odnawialnych źródeł energii w Polsce.
Warto się
zastanowić, czy potrafimy rzeczywiście cała tę energię pozyskać w takiej samej
ilości, w jakiej ona do nas dociera.
Dziękujemy i pozdrawiamy wszystkich zainteresowanych.
Autor: Andrzej Maciejewski | Opublikowano: 28 luty 2024
9 stycznia 2024r. nauczyciele przedmiotów przyrodniczych
uczestniczyli w szkoleniu wdrożeniowo-dydaktycznym w formule PASCO IMAGE z
zakresu Eko-pracownia – Odnawialne Źródła
Energii.
Szkolenie trwało około 2 godziny zegarowe. Odbywało się zdalnie
poprzez aplikację MS TEAMS, a uczestnicy pod kierunkiem trenera wykonywali
wszystkie doświadczenia w szkole, ucząc się w ten sposób obsługi urządzeń i
oprogramowania. W sali znajdował się komputer z dostępem do Internetu, z
zainstalowanym programem SPARKvue, wyposażony w kamerę (skierowaną na stół, na
którym wykonywane były doświadczenia), głośniki i mikrofon. Komputer służył
jednocześnie do połączenia się przez Internet oraz do wykonywania doświadczeń.
Po zainstalowaniu programu SPARKvue należało np. sprawdzić, czy czujnik (np.
temperatury) łączy się BEZPRZEWODOWO przez Bluetooth z komputerem z poziomu
aplikacji SPARKvue. Zmontowano również turbinę wiatrową według podanej
instrukcji.
Ponieważ szkolenie w tej formie jest w pełni praktyczne,
nauczyciele z pewnością będą potrafili posługiwać się urządzeniami
PASCO na swoich lekcjach.
.png)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Dnia 5 czerwca 2023r. w Wielkopolskim Urzędzie Wojewódzkim w Poznaniu zostały wręczone sześćdziesięciu szkołom podstawowym i ponadpodstawowym z Wielkopolski dyplomy i nagrody za pozytywną weryfikację naboru wniosków do programu Ekopracownia – zielone serce szkoły. Z rąk Wojewody Wielkopolskiego pana Michała Zielińskiego oraz prezesa WFOŚiGW pani Jolanty Ratajczak odebrała dyplom i nagrodę między innymi nasza pani dyrektor Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Sośniach, pani Halina Czemiel. Program Regionalnego Wsparcia Edukacji Ekologicznej Ekopracownia – zielone serce szkoły ma na celu podnoszenie poziomu świadomości ekologicznej, aktywizację społeczną oraz kształtowanie proekologicznych postaw społeczeństwa. Warto podkreślić, iż nasza szkoła otrzyma 75 000 zł na wyposażenie pracowni szkolnej, która pozwoli zmienić obraz naszej klasy biologiczno- przyrodniczej. Bardzo cieszymy się z przyznanego nam dofinansowania!
Zdjęcia, źródło: Ekopracownia- zielone serce szkoły | Wielkopolski Urząd Wojewódzki w Poznaniu
